Didácticas específicas

Plantilla para registrar y analizar información
Este instrumento constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la la técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.



Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
Fuente Método (copiamos cita textual) Comparamos métodos

"Electrización
http://es.wikipedia.org/wiki/Electrizaci%C3%B3n"

"Se denomina electrización al efecto de ganar o perder cargas eléctricas, normalmente electrones, producido por un cuerpo eléctricamente neutro. Los tipos de electrificación son los siguientes: 1. Electrización por contacto: Cuando ponemos un cuerpo cargado en contacto con un conductor se puede dar una transferencia de carga de un cuerpo al otro y así el conductor queda cargado, positivamente si cedió electrones o negativamente si los ganó.
2. Electrización por fricción: Cuando frotamos un aislante con cierto tipo de materiales, algunos electrones son transferidos del aislante al otro material o viceversa, de modo que cuando se separan ambos cuerpos quedan con cargas opuestas.
3. Carga por inducción: Si acercamos un cuerpo cargado negativamente a un conductor aislado, la fuerza de repulsión entre el cuerpo cargado y los electrones de valencia en la superficie del conductor hace que estos se desplacen a la parte más alejada del conductor al cuerpo cargado, quedando la región más cercana con una carga positiva, lo que se nota al haber una atracción entre el cuerpo cargado y esta parte del conductor. Sin embargo, la carga neta del conductor sigue siendo cero (neutro).
4. Carga por el Efecto Fotoeléctrico: Sucede cuando se liberan electrones en la superficie de un conductor al ser irradiado por luz u otra radiación electromagnética.
5. Carga por Electrólisis.
6. Carga por Efecto Termoeléctrico: Significa producir electricidad por la acción del calor.

" "El uso de recursos complementarios provee al maestro
herramientas suficientes para el buen aprovechamiento, del proceso enseñanza, en contraparte de los que utilízo actualmente nos valemos nada más de consultas bibliográficas, en estos tiempos estamos incursionando el uso de las ""Tics"", pero se tiene importantes limitantes para accesar físicamente a este recurso tan importante, debido a la falta de infraestructura escolar y de recursos económicos principalmente. "

"Magnitudes y definiciones
http://www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/aspectosgenerales/magnitudes.htm"

"El voltaje es una medida de la energía por unidad de carga que se pone en juego cuando los electrones se mueven entre los extremos de un hilo conductor. Para que exista una corriente eléctrica en un hilo conductor es preciso que se establezca entre sus extremos una diferencia de potencial o voltaje.
La intensidad de la corriente eléctrica, es decir, la cantidad de carga eléctrica que pasa por el conductor por unidad de tiempo, se mide en amperios. Es una medida del número de electrones excitados que podemos encontrar en un conductor. Cada vez que 6,242 trillones de electrones pasan por un punto determinado de un cable en un segundo, decimos que ha pasado un amperio de corriente." De igual manera la enseñanza moderna se apoya en gráficas, videos, proyectores, que facilitan y propician de manera integral , la comprensión de los distintos temas, en estos momentos nosotros a disponemos de un pequeño taller de electricidad con tableros eléctricos en donde los alumnos realizan y analizan sus prácticas y utilizan muy poco las tecnologías de la información, aunado también a los tiempos que son muy cortos por la necesidad de hacer otros quehaceres dentro de sus actividades diarias
"Ley de Ohm

http://www.unicrom.com/Tut_leyohm.asp"

"La Ley de Ohm se puede entender con facilidad si se analiza un circuito donde están en serie, una fuente de voltaje (una batería de 12 voltios) y un resistor de 6 ohms (ohmios). Ver gráfico abajo.

Se puede establecer una relación entre el voltaje de la batería, el valor del resistor y la corriente que entrega la batería y que circula a través del resistor.

Esta relación es: I = V / R y se conoce como la Ley de Ohm

Entonces la corriente que circula por el circuito (por el resistor) es: I = 12 Voltios / 6 ohms = 2 Amperios.

De la misma fórmula se puede despejar el voltaje en función de la corriente y la resistencia, entonces la Ley de Ohm queda: V = I x R.
Para recordar las tres expresiones de la Ley de Ohm se utiliza el siguiente triángulo que tiene mucha similitud con las fórmulas analizadas anteriormente.
Triángulo de la ley de Ohm - Electrónica Unicrom" "Realizan una descripción detallada de la respuesta de cada magnitud eléctrica, y su relación y acción dentro de un circuito eléctrico serie, paralelo y mixto
disponen de tablero de prácticas de diagramas eléctricos referente a los circuitos descritos
consultan y usan las tecnologías de comunicación en menor escala reportan su trabajo en una bitácora vía correo electrónico."
"Circuitos en serie, paralelos y mixtos
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=196121
"
"A través de la realización de esta actividad sus estudiantes tendrán la posibilidad de desarrollar la capacidad de armar un circuito eléctrico en serie, uno paralelo y uno mixto. Esto supone la comprensión de las características y diferencias de cada tipo de circuito, las que se adquirirán por medio de un aprendizaje en la práctica.
Para usted como docente, se le entrega una propuesta de actividad a desarrollar con el conjunto de recursos que le permita una correcta aplicación. Además, se acompañan recursos que le posibiliten a usted actualizar sus conocimientos sobre la materia, complementarlos, ampliarlos o aclarar dudas. Estos recursos le pueden servir también para apoyar las explicaciones que ofrezca en clases.
Sesión Nº 1: En la primera usted explica en clases lo que es un circuito en serie, uno paralelo y uno mixto, las diferencias y consecuencias de cada uno de ellos y demuestra de manera práctica la forma de armarlos. Se sugiere como tarea para la casa que los estudiantes revisen las guías con que trabajarán para armar los circuitos en la siguiente clase y que revisen también el material complementario que usted les sugiera. Para esto, puede seleccionar lo que se encuentra disponible en este mismo sitio.

Para realizar la actividad descrita, debiera hacer lo siguiente:

• Desarrolle una clase en la que explique lo que es un circuito eléctrico en serie, en paralelo y mixto. Haga notar las diferencias entre estos y realice demostraciones prácticas sobre la manera de armar cada uno. Asegúrese de seguir las indicaciones contenidas en las correspondientes guías disponibles en este mismo objeto didáctico. Indique las normas y procedimientos de higiene y seguridad que deben cautelarse para armar este tipo de sistemas (puede encontrarlas en la sección de recursos conceptuales). Verifique que los estudiantes hayan comprendido correctamente las diferencias entre los tres tipos de circuitos. Al concluir la clase, solicite que revisen las guías para armar circuitos eléctricos, las cuales se encuentran en los “recursos para la actividad” en este mismo sitio y que lean los contenidos de los “recursos conceptuales” también disponibles en este sitio.

(ver recursos de trabajo).

" "Esta metodología me parece muy interesante, esta bien estructuradas las secuencias logicas a seguir, el compromiso del estudiante se deja sentir en el desarrollo de las actividades encomendadas.
En relación a la metodologia utilizada actualmente, el aula,no elabora su diagrama de acuerdo a su persepcion, discute y analiza cos sus compañeros de equipo, compara con otros mas, finalmente realiza su práctica , registra la información, pero existe poco analisis y no cuestiona sus resultados, los enuncia tal cual lo arroja no critica ni reflexiona sin embargo se motiva cuando encuentra relación con la vida cotidiana lo que realiza en sus prácticas."