¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Reflexionando la lectura, el aprendizaje no es algo trivial y no se puede medir con base en unas simples preguntas de unos contenidos, porque lo primero que debemos señalar es establecer las competencias básicas, que los alumnos deben adquirir con contenidos y actividades de aprendizaje para el desarrollo de las competencias, tanto para la vida como para el trabajo, su contexto, el interés del alumno, la interacción con el medio, en este último previendo que el aprendizaje es más significativo que otros de pendiendo con su grado de vinculación también se considera que esta se debe construir desde la lógica y estructuras de las asignaturas, en los que se organiza el saber y el enfoque de competitividad en el mundo del trabajo, de acuerdo a los cambios socio-económicos, políticos y tecnológicos del siglo XXI. Pienso que el principio más importante está planteado como lo sugiere Eduardo Arias, de lograr esa competencia de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le servirá al alumno a lo largo de su vida, pero también enfatizando el aprendizaje personal y colaborativo en su entorno social, de lograr la capacidad y capacitación que son las intenciones o los fines de los planes de estudio; por otro lado es importante los referentes sobre las competencias genéricas y disciplinares para lograr el aprendizaje, vinculándolo con los referentes teóricos del estudiante y en base a una planeación del docente para construir las mejores actividades y estrategias que integren el conocimiento de una forma integral, colaborativa e interdisciplinaria donde el contenido no es el fin, sino el pretexto para el logro, de la práctica del conocimiento, fortalecido con el propio interés del alumno, y del docente, para que encuentren juntos esa transformación del cambio de conducta que media el aprendizaje, en cualquier modalidad que se presente. En donde la concepción constructivista y el socio-constructivismo apuntalan y da definición este modelo educativo por competencia.

Prof. Víctor Manuel Ozuna