Las concepciones de aprendizaje que me parecen más situadas con el enfoque por competencias, son el aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner debido a que enmarca el concepto de experimentación ayudando a descubrir y a comprender lo que es relevante de su objeto de estudio y además revisar en forma sistematizada los conocimientos adquiridos, el aprendizaje significativo de Ausubel, debido a que los conocimientos previos del alumno son el factor importante y determinante para lograr los contenidos e integrarlos a nuevos esquemas, donde las actividades que proponga y diseñe el profesor deben ser interesantes, útiles relevantes y funcionales . El constructivismo de Piaget, en donde aprender es todo un proceso de transformación del conocimiento, basado en la adaptación e interrelación del individuo al medio, ya que toma en cuenta, las actividades relevantes y pertinentes que Cautiven su atención y las operaciones formales que permite a los alumnos comprender mejor la resolución de problemas y la estructura y construcción de una experimentación. El socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotsky, considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, donde el contexto y la interacción social es muy importante, ya que ofrece un andamiaje para el aprendizaje en un proceso colaborativo en donde todos aprenden de todos, de su nivel o de otro y que atienden también la particularidad de interpretación individual, y además este y situado en el aula.
Víctor Manuel Ozuna
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Buenas tardes maestro Víctor, la forma en que usted encontró las congruencias de las competencias en cada uno de las concepciones me parece muy acertadas, ya que muchas de ellas es la combinación de las competencias disciplinarias y genéricas, ya que actualmente el sistema educativo es más flexible, por que años anteriores era tan rígido que estaba casado con una conceptualización, y usted recordara cuando era estudiante los libros de nuestros hermanos que iban estudiando más arriba no servían para continuar, eran muy lentos los cambios, actualmente hoy son vertiginosos y observamos que no solo los libros cambian si no en todo el contexto universal de la materia en algunos casos.
ResponderEliminarSaludos.
Luis A. Pacheco
Profesor Victor las fortalezas que describes como los saberes previos de los alumnos, las estrategias de aprendizaje elaboradas por el docente, la motivación que cautive su atención , así como los proceso colaborativos en donde todos aprenden de todos, nos permite recordar que tan importantes son las estrategias de aprendizaje como procedimientos y actividades conscientes y voluntarias, que pueden incluir varías técnicas y estar basadas en diferentes teorías, que conlleven a la utilización de varios tipos de conocimientos de los alumnos, como los procesos cognitivos básicos, conceptuales y metacognitivos , como elementos indispensables para lograr los aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias, por lo que estoy de acuerdo que el modelo de competencias no se contrapone con las diferentes teorías, a excepción de aquellas que se basan en procesos memorísticos exclusivamente como en el conductismo.
ResponderEliminarSaludos Lupita
Las competencias que nos menciona el texto de Xavier Vargas hace enfasis en el apremdizaje, el cual como podemos ver no es una cosa sencilla por el contrario incluye muchos aspectos sin menoscabo de alguno, esto es igual de importante es el discurso como las situaciones reales y el interes del alumno.
ResponderEliminaren fin dentro de las fortalezas podemos mencionar que el aprendizaje será o tomara significación cuando al alumno sea capaz de transformar su realidad ny una de las debilidades será que precisamente por la compleja realidad se torna muy divergente la interpretación del contexto social y cultural, la forma de aprehensión y construcción del conocimiento.
Saludos